A szülők 94,4 százaléka szerint nagyon fontos vagy fontos gyerekük jövője szempontjából a digitális írástudás kompetenciája - mutatta ki a Logiscool digitális írástudást, programozást oktató országos iskolahálózat kutatása. A felmérésből az is kiderült, hogy szinte az összes háztartásban mindennap ülnek a gyerekek képernyő előtt, egyes családokban már akár 1 éves kortól, és akár napi 3-4 órát is. Ez összhangban van az iskolahálózat korábbi, 3500 diákját bevonó kutatásával, amelyben egyebek mellett rámutattak, hogy az új generáció tagjai egyre fiatalabban, általában már 8-9 éves korukban megkapják az első okostelefonjukat.

A játék és a videónézés a legnépszerűbb
Ebből könnyen levonhatnánk azt a következtetést, miszerint a gyerekek életének már korán szerves részét képezi a digitális világ, ami segítheti a digitális írástudás elsajátítását. Az összképet ugyanakkor jelentősen árnyalja, ha megvizsgáljuk, hogy a felmérésben részt vevő szülők válaszai alapján a gyerekek mire használják a digitális eszközöket.

Többségük elsősorban játékra (83,2 százalék) és videónézésre (74 százalék), valamivel ritkábban tanulásra (63,6 százalék) vagy kapcsolattartásra (40,4 százalék). Ezzel szemben a tényleges alkotás a digitális térben rendkívül ritka. A tartalomelőállítás (például képszerkesztés, írás, prezentációkészítés, videóvágás) a mai fiataloknak csak egy tizedére, míg a digitális világ alapjának tekintett programozás mindössze 2,4 százalékukra jellemző.

A szülők 95,2 százaléka úgy nyilatkozott, hogy informatikai területen gyermekeik felkészültsége nem megfelelő, és kiegészítő oktatásra lenne szükségük. A digitális írástudás 3 pillérét jelentő internetes információkutatás, a digitális tartalomelőállítás, valamint az online kommunikáció és internetbiztonság területén is felismerhető ez a hátrány. Ugyanezt támasztja alá egy 2021-ben publikált nemzetközi metaelemzés is, amelyben a szerzők több kutatás eredményeit összesítve arra a következtetésre jutottak, hogy bár az alfa generáció tagjai (a 2010 után születettek) bizonyos készségeket magas szinten elsajátítottak (például a TikTok használatát vagy akár a gyerekek védelmét szolgáló beállítások kijátszását), addig a hatékony Google-keresés vagy az internetes zaklatás felismerése már komoly gondot jelent nekik.

A magyar szülők többsége úgy érzi, hogy az iskolai informatikaórák anyagánál mélyebb tudásra van szükség. Érdemes ezért a gyereket még időben a magabiztos és tudatos digitális írástudás megszerzéséhez erre szakosodott különórákra vinni, hogy az itt elsajátított tudásból és készségekből profitálhassanak a jövőben.